Узор из снежинок старшая группа. Конспект нод в подготовительной группе "необычные снежинки". Конспект нод на тему "волшебные снежинки"
Конспект №27
Тема: Рисование (декоративное)
«Волшебные снежинки»
Программные задачи: Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путём симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Симметрично располагать узор в зависимости от формы листа бумаги или объёмного предмета. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы. Умело пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях). Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из нарисованных снежинок, вырезанных звёздочек для украшения интерьера группы.
Предварительная работа: Знакомство с кружевоплетением как видом народного декоративно-прикладного искусства. Рассматривание кружевных изделий вологодских мастериц. Наблюдение за снегопадом и рассматривание снежинок, пойманных на варежки. Сравнение вологодских кружев с морозными узорами и снежинками. Подготовка основы для композиции «Зимнее окошко» (большой лист бумаги или кусок обоев).
Оборудование: Бумажные квадраты одного размера, но разного цвета - тёмно-синего, фиолетового, сиреневого, малинового, сине-зелёного, чёрного; гуашевые краски белого цвета, очень тонкие кисточки, баночки с водой, матерчатые и бумажные салфетки, крючки для вязания, коклюшки, челноки (для показа детям). Основа для композиции «Зимнее окошко» (большой лист бумаги, на котором можно будет разместить (по типу лоскутного одеяла) все детские работы).
Ход занятия:
Воспитатель показывает детям вологодские кружева, укреплённые на тёмном фоне (например, на бархатной бумаге чёрного, тёмно-синего, фиолетового цвета). Спрашивает, знают ли дети, что это такое. По ходу небольшой беседы уточняет представления детей о кружевоплетении как виде народного декоративно-прикладного искусства.
Это кружева, которые мастерицы плетут из тончайших белых ниток с помощью специальных инструментов - крючков, коклюшек, челноков (по возможности показывает художественные инструменты). Как вы думаете, для чего нужны такие кружева? (Ответы детей.) Да, кружевные воротнички, оборки, жилеты делают одежду красивой, праздничной, нарядной; а кружевные салфетки и шторы украшают дом, делают его уютным и неповторимым. Сейчас мы с вами любуемся вологодским кружевом. Оно называется так по имени города Вологда, в котором вот уже много-много лет замечательные мастерицы делают знаменитые на весь мир кружева. Если всмотреться в кружевной узор, можно увидеть чудесные цветы, листья, бабочек, птиц и многое другое. Эти белоснежные кружева напоминают морозные узоры на окне. Давайте послушаем стихотворение А. Бродского «Мороз»:
Невидимкой, осторожно.
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво
Белой краскою одной!
Я гляжу - не оторваться:
Веток линии нежны!
А художник - рад стараться,
Даже кисти не нужны.
А мы с вами сейчас нарисуем необычные морозные кружева - снежинки и создадим из них «зимнее окошко». Каждый из вас выберет по своему желанию бумажный квадрат - синего, чёрного, фиолетового или другого цвета и нарисует на нём снежинку необыкновенной красоты. Рисовать будем тонкими-тонкими кисточками белой гуашевой краской.
Все снежинки разные, но в основе имеют общую форму - шесть лучей, расходящихся из одной точки. Посмотрите, я беру ночное «окошко» (бумажный квадрат чёрного или фиолетового цвета), посередине ставлю белую точку и провожу в стороны шесть лучей: один луч вверх, другой вниз, а потом два влево и два вправо, проверим -всего шесть лучей (воспитатель показывает рисунок-основу). Теперь соединяю лучи: рисую круги - один вокруг точки, второй дальше... и последний круг провожу по кончикам лучиков (показывает рисунок с концентрическими кругами). А теперь нужно превратить эту снежинку в волшебное кружево. Придумайте свой сказочный узор, который мог бы нарисовать на окне мороз. Это могут быть цветы, листья, ягодки, завитки, веточки и всё, что захотите. Или просто узоры из точек и пятнышек. (Воспитатель показывает элементы и оставляет рисунок с вариантами элементов декора на мольберте или на доске.)
Дети выбирают цвет квадрата-окошка по своему желанию и начинают рисовать снежинки. Воспитатель показывает отдельные приёмы декоративного рисования на своём «Зимнем окошке»: «трилистник» (промакивание), спираль или завиток (рисование кончиком кисти), двойная
спираль или «бараньи рожки» (симметричное рисование кончиком кисти). В конце занятия дети приносят свои маленькие «окошки» на большое «зимнее окошко» и составляют композицию - размещают, подбирая основы по цвету, как лоскутное одеяло. Оставляют снежинки до полного высыхания красок.
После занятия.
Во второй половине дети при участии воспитателя наклеивают свои «окошки» со снежинками на общую композицию. Композиция «зимнее окошко» будет дополнена на занятии по аппликации.
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
(3. Александрова)
Захрустела льдинка,
А под ней вода.
Падает снежинка -
Лёгкая звезда.
(Е. Благинина)
Елена Прибыткина
Конспект занятия в подготовительной группе «Декоративное рисование. Снежинка»
Конспект занятия в подготовительной группе
Тема : Декоративное рисование . Снежинка
Цели : Учить передавать в графической форме природные образы, погодные явления;
Формировать навыки декоративного рисования ;
Воспитывать любовь к природе, усидчивость, аккуратность.
Материал : Технологическая карта построения рисунка;
Иллюстрации : «Зимние забавы детей» , «Снежинки » ;
Устное народное творчество (загадки)
Ход занятия
Воспитатель : Любят дети природой наблюдать,
Чтоб потом увиденное нарисовать .
Вступительная беседа по иллюстрации «Зимние забавы детей»
Какое время года изобразил художник? (Зима)
Чем занимаются дети? (Играют в снежки , катаются на санках, коньках, катаются с горы на лыжах, лепят снеговика)
Вам нравится зима? (Нравится)
Мы в воздухе летим,
Искримся и блестим (Снежинки )
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке? (Снежинка )
Воспитатель : Сегодня на занятии мы нарисуем вот такую снежинку .
(показывает рисунок образец)
Работа с раздаточным материалом.
С помощью узких полосок сложим снежинку . Я буду выполнять на доске, а вы у себя на рабочих столах. Следите «шаг за шагом» по образцу, сверяйте свои действия с моими и у вас получится. (Воспитатель и дети складывают снежинку )
Физкультминутка :
С неба падают снежинки ,
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
(Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки )
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
(Подтягивания – руки в стороны)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
(ходьба на месте, колени высоко поднимаются)
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик.
(прыжки на месте)
Ну, а мы идем, идем
(Ходьба на месте)
И к себе приходим в дом
(Дети садятся)
Упражнение на внимание.
Каждому ребенку предложена карточка «Найди пару»
Найдите каждой снежинке пару (Дети выполняют задание. То первый подберет парные снежинки , тому вручается медаль «Самому внимательному» .
Воспитатель : Молодцы, справились с заданием. А сейчас приступаем к рисованию снежинки .
1 этап. Сначала рисуем горизонтальную линию.
2 этап. Пересекаем ее в центре вертикальной линией. Получили знак сложения. На каждой линии отмеряем от центра равный отрезок и рисуем черточки.
3 этап. Теперь рисуем знак умножения х, то есть проводим еще две прямые линии через точку пересечения двух прямых.
4 этап. После этого от центра откладываем отрезки одинаковой величины – рисуем с каждой стороны по две – три короткие линии.
5 этап. Затем в центре рисуем звездочки. Получалась снежинка .
6 этап. Добавляем короткие линии (или «галочки» , чтобы снежинка получилась ажурной )
7 этап. Теперь обводим все линии рисунка карандашом синего цвета.
Воспитатель : Все рисунки получились красивыми аккуратными.
Что рисовали мы с вами сегодня ?
Что понравилось и запомнилось на занятии ?
И в заключение нашего занятия хочу прочитать стихотворение
К. Бальмонт «Снежинка »
Светло – пушистая,
Снежинка белая ,
Какая чистая
Как смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
Конспект занятия по изобраз ительной деятельности в подготовительной группы
ГБОУ СОШ «Детский сад № 574»
Тема занятия: «Снежинка»
Подготовила: Воспитатель подготовительной группы Сафронова Марина Александровна, Санкт-Петербург, 2012 г.
Конспект непосредственно – образовательной деятельности по образовательной области «художественное творчество», «Познание» подготовительная группа
Интеграция: Чтение художественной литературы, Познание, Музыка, Здоровье, Социализация.
Задачи:
Образовательные:
Научить детей замечать красоту зимнего пейзажа, обогащать словарный запас, закрепление предлогов;
Закрепить навыки рисования красками при помощи ватной палочки и кисточки
Закрепить знания детей рисовать короткие штрихи и линии
Учить рисовать снежинку концом кисточки, используя различные способы изображения и различный изо материал
Развивающие
Развивать:
Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.
Развивать творческое воображение, способность детей к построению ассоциативных аналогий между собственными сенсорными ощущениями (тактильными, зрительными, слуховыми)
Воспитательные
Воспитывать:
Воспитывать эмоционально-эстетическое отношение к окружающей действительности
Эстетические чувства через художественное слово.
Желание рисовать, создать обстановку, помогающую отразить образ зимнего чуда – снежинки.
Воспитывать эмоциональный настрой для воплощения своих чувств в рисуноке
Словесные: беседа, вопросы, пояснения
Ход занятия:
В начале занятия детям предлагается рассмотреть репродукцию картины о зиме, иллюстрации с изображением снежинки, послушать стихотворение Сергея Козлова «Снежинки» отгадывания загадок.
Приветствие: Дети заходят в группу, встают в полукруг
Вос питатель: Здравствуйте ребята! Ребята отгадайте загадку:
Снег на полях, Лед на реках, Ветер гуляет, Когда это бывает?
Дети: Зимой.
Воспитатель: Правильно, скажите, а сейчас какое время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: Правильно ребята. Сейчас у нас зима. На улице холодно, лежит снег, солнышко не греет, дуют холодные ветра, птицы улетели в теплые края, некоторые животные в зимней спячке. Мы с вами тоже подготовились к зиме. Одели свои теплые шубы, шапки, сапоги.
«Что происходит с природой зимой? Какие краски преобладают? А вы любите зиму? За что? В какие игры можно играть зимой на свежем морозном воздухе? С кем вы любите играть или просто совершать пешие прогулки зимой? Какое настроение у вас возникает во время игры?»
Ребята, а ещё зимой бывает снегопад, когда много красивых, пушистых, сверкающих, хрупких снежинок летит с неба.
Скажите, что ещё бывает белым зимой? (снег, сугробы, узоры на стекле, деревья в снегу, снежинки). Послушайте, как музыка передаёт красоту белых, пушистых снежинок.
Дети слушают музыку. Правда, красиво? К нам в гости залетела снежинка, давайте рассмотрим её, какая она красивая, лёгкая, воздушная и она просит нас нарисовать ей подружек. Ну, что ребята, поможем, нарисуем снежинки?
Только давайте отдохнём перед,тем как начнём трудиться.
Физ культ минутка:
Давайте представим себя пушистыми, белыми снежинками.
Мы белые снежинки
Собрались мы сюда
Летим мы как пушинки
Холодные всегда (летят по кругу)
Вот эта тучка серая (руки поднимают, показывают на тучу)
Она была наш дом (делают домик)
С неё мы опустились (присаживаются)
И здесь мы отдохнем.
Воспитатель: Ну, что ребята отдохнули? А теперь давайте мы сядем за столы наденем наши фартуки и нарисуем красивую снежинку. Но снежинки можно рисовать, не только кисточками. но и ватными палочками. Дети рисуют под музыкальное сопровождение.
Ой, какая красота получилась, все вы молодцы! Дети аккуратно выходят из-за столов и любуются снежинками других детей. Наша снежинка очень довольна своими новыми подружками и за это она вам оставила маленькие подарочки.
Конспект занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группы
Тема занятия: «Снежинка»
Конспект непосредственно – образовательной деятельности по образовательной области «художественное творчество», «Познание» подготовительная группа
Интеграция: Чтение художественной литературы, Познание, Музыка, Здоровье, Социализация.
Задачи:
Образовательные:
Научить детей замечать красоту зимнего пейзажа, обогащать словарный запас, закрепление предлогов;
Закрепить навыки рисования красками при помощи ватной палочки и кисточки
Закрепить знания детей рисовать короткие штрихи и линии
Учить рисовать снежинку концом кисточки, используя различные способы изображения и различный изо материал
Развивающие
Развивать:
Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.
Развивать творческое воображение, способность детей к построению ассоциативных аналогий между собственными сенсорными ощущениями (тактильными, зрительными, слуховыми)
Воспитательные
Воспитывать:
Воспитывать эмоционально-эстетическое отношение к окружающей действительности
Эстетические чувства через художественное слово.
Желание рисовать, создать обстановку, помогающую отразить образ зимнего чуда – снежинки.
Воспитывать эмоциональный настрой для воплощения своих чувств в рисуноке
Словесные: беседа, вопросы, пояснения
Ход занятия:
В начале занятия детям предлагается рассмотреть репродукцию картины о зиме, иллюстрации с изображением снежинки, послушать стихотворение Сергея Козлова «Снежинки» отгадывания загадок.
Приветствие: Дети заходят в группу, встают в полукруг
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Ребята отгадайте загадку:
Снег на полях, Лед на реках, Ветер гуляет, Когда это бывает?
Дети: Зимой.
Воспитатель: Правильно, скажите, а сейчас какое время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: Правильно ребята. Сейчас у нас зима. На улице холодно, лежит снег, солнышко не греет, дуют холодные ветра, птицы улетели в теплые края, некоторые животные в зимней спячке. Мы с вами тоже подготовились к зиме. Одели свои теплые шубы, шапки, сапоги.
«Что происходит с природой зимой? Какие краски преобладают? А вы любите зиму? За что? В какие игры можно играть зимой на свежем морозном воздухе? С кем вы любите играть или просто совершать пешие прогулки зимой? Какое настроение у вас возникает во время игры?»
Ребята, а ещё зимой бывает снегопад, когда много красивых, пушистых, сверкающих, хрупких снежинок летит с неба.
Скажите, что ещё бывает белым зимой? (снег, сугробы, узоры на стекле, деревья в снегу, снежинки). Послушайте, как музыка передаёт красоту белых, пушистых снежинок.
Дети слушают музыку. Правда, красиво? К нам в гости залетела снежинка, давайте рассмотрим её, какая она красивая, лёгкая, воздушная и она просит нас нарисовать ей подружек. Ну, что ребята, поможем, нарисуем снежинки?
Только давайте отдохнём перед,тем как начнём трудиться.
Физкультминутка:
Давайте представим себя пушистыми, белыми снежинками.
Мы белые снежинки
Собрались мы сюда
Летим мы как пушинки
Холодные всегда (летят по кругу)
Вот эта тучка серая (руки поднимают, показывают на тучу)
Она была наш дом (делают домик)
С неё мы опустились (присаживаются)
И здесь мы отдохнем.
Воспитатель: Ну, что ребята отдохнули? А теперь давайте мы сядем за столы наденем наши фартуки и нарисуем красивую снежинку. Но снежинки можно рисовать, не только кисточками. но и ватными палочками. Дети рисуют под музыкальное сопровождение.
Ой, какая красота получилась, все вы молодцы! Дети аккуратно выходят из-за столов и любуются снежинками других детей. Наша снежинка очень довольна своими новыми подружками и за это она вам оставила маленькие подарочки.
Марина Аликаева
Конспект занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе «Декоративное рисование. Снежинка»
Изобразительная деятельность . Конспект занятия в подготовительной группе .
Тема : «Декоративное рисование . Снежинка » .
Виды детской деятельности : продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.
Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» , «Познание» », «Коммуникация» , «Физическая культура» .
Цели деятельности педагога :
Учить передавать в графической форме природные образы, погодные явления;
Формировать навыки декоративного рисования ;
Воспитывать любовь к природе, усидчивость, аккуратность, развивать творческое воображение.
Планируемые результаты освоения содержания образовательной области «Художественное творчество» : ребенок проявляет творческий интерес к красоте в окружающем мире; при изображении предметов передает их пропорции и взаимное расположение частей, использует ритм, симметрию в композиционном построении; проявляет аккуратность и организованность в процессе выполнения работы.
Планируемые результаты развития интегративных качеств : ребенок проявляет познавательный интерес к миру; может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности ; умеет работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции, пользоваться схемами; владеет элементарным самоконтролем, приемами сопоставления своих действий с образцом, умеет находить ошибки и исправлять их; у ребенка сформирована потребность в двигательной активности.
Материалы и оборудование :
- демонстрационный материал : технологическая карта построения рисунка; иллюстрации : «Зимние забавы детей» , «Снежинки » ;
- раздаточный материал : узкие полоски, мерные линейки, карточки «Найди пару» .
Ход занятия
I.Организационный момент.
Любят дети за природой наблюдать,
Чтоб потом увиденное рисовать .
II. Введение в тему :
1. Вступительная беседа по иллюстрации «Зимние забавы детей» .
Какое время года изобразил художник ? (Зиму.)
Чем заняты дети ? (Играют в снежки , катаются на санках, катятся с горы на лыжах, лепят снеговика.)
Вам нравится зима?
2. Загадки.
Мы в воздухе летим,
Искримся и блестим. (Снежинки )
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь - вода в руке? (Снежинки .)
III. Сообщение темы и цели занятия .
Воспитатель. Сегодня я предлагаю вам нарисовать вот такую снежинку .
Воспитатель показывает рисунок – образец «Снежинка » .
IV. Работа с раздаточным материалом.
С помощью узких полосок сложим снежинку . Я буду это задание выполнять на доске, а вы – у себя на рабочих столах. Следуйте «шаг за шагом» по образцу, сверяйте свои действия с моими, и у вас все получится.
Воспитатель и дети складывают снежинку .
Физкультминутка.
С неба падают снежинки
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
(Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки .)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
(Потягивания – руки в стороны)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
(Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик.
(Прыжки на месте.)
Ну, а мы идем, идем
(Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом.
(Дети садятся.)
V. Упражнение на внимание.
Каждому ребенку предложена карточка «Найди пару» .
Найдите каждой снежинке пару .
Дети выполняют задание. Тому, кто первым подберет парные снежинки , вручается медаль «Самому внимательному» .
VI. объяснение воспитателя по технологической карте.
I этап. Сначала рисуем горизонтальную линию. Пересекаем ее в центре вертикальной линией. Получили знак сложения. На каждой линии отмеряем от центра равный отрезок и рисуем черточки.
II этап. Теперь проводим еще две прямые линии через точку пересечения двух прямых.
III этап. После этого от центра откладываем отрезки одинаковой величины, отмечаем черточками, рисуем от них с каждой стороны по две короткие линии.
IV этап. Затем в центре рисуем звездочку. Получилась снежинка , но еще не очень красивая.
V этап. Добавляем короткие линии (или «галочки» , чтобы снежинка получилась ажурной .
VI этап. Теперь обводим все линии рисунка карандашом синего цвета.
VII. Итог занятия .
1. Анализ работ детей.
Все рисунки получились красивыми, аккуратными. Мы обязательно поместим их на выставке, покажем родителям. Может быть, кто-то из вас хочет прочитать стихотворение о своей снежинки ?
Ребенок читает стихотворение.
СНЕЖИНКА .
Светло – пушистая
Снежинка белая ,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную-
На землю просится.
Лазурь чудесную
Она покинула,
Себя в безвестную
Страну низринула.
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно – белая.
К. Бальмонт
2. Беседа.
Что мы рисовали сегодня ?
Что получилось? Что вызвало затруднения? Чего вы не поняли?
Что бы вы хотели нарисовать еще раз ?
Что понравилось и запомнилось на этом занятии ?
Публикации по теме: